Disgrafija

disgrafija

Disgrafija - specifične slabosti pisanja zaradi kršitve APF, ki sodelujejo v procesu pisanja. Študije kažejo, da je disgrafija diagnosticirali pri 53% študentov v drugem razredu, in 37-39% študentov sredi ravni, kar kaže na stabilnost te oblike kršitev govora. Disgrafija visoko razširjenost med šolsko mladino je povezano z dejstvom, da je približno polovica diplomantov vstop v vrtec za prvi razred z FFN ali PDP, pod katerimi se postopek ne more biti polno pismenost. 

Glede na resnost procesa motenj v govorno terapijo pisanje razlikuje disgrafija in agraphia. Ko disgrafija pismo popačena, vendar še vedno deluje kot komunikacijsko orodje. AGRAF označuje začetni neuspeh, da bi obvladali veščine pisanja, njihovo skupno izgubo. Ker sta branje in pisanje neločljivo povezana, je kršitev pisma (disgrafija, agraphia) ponavadi spremlja kršitve branja (disleksija, Alex).

razlogi disgrafija

Mastering proces pisanja je močno povezana s stopnjo nastajanja vseh strank govora: zvok izgovorjavi, fonemska zaznavanja, leksikalne in slovnične vidiki govora, skladen govora. Zato, ki temelji na razvoju disgrafija lahko podlaga iste organske in funkcionalne razloge, ki povzročajo dyslalia, alalia, dizartrija, afazija, zamudo duševno in govor razvoj.

Z naknadno, ko se pojavi disgrafija lahko povzroči hipoplazijo ali možganske poškodbe v prenatalne, porodu, po porodu obdobja: patologija nosečnosti, rojstvo travma, asfiksije, meningitis in encefalitis, okužbe in hude somatske bolezni, ki povzročajo tanjšanje otrokovega živčnega sistema.

Socialno-psihološki dejavniki, ki prispevajo k nastanku disgrafija vključujejo dvojezičnosti (dvojezičnost) v družini, mehke ali napačno govor drugih, pomanjkanje glasu stikov, niste pozorni na otrokov govor od odraslih, pretirano zgodnje pismenosti otrok v odsotnosti svojega psihološke pripravljenosti. S tveganjem, disgrafija so otroci z ustavno predispozicije, različnih govornih motenj, duševne zaostalosti.

Z disgrafija ali agraphia odrasli pogosto vodi travmatska poškodba možganov, kapi, možganski tumor, nevrokirurški poseg.

mehanizmi disgrafija

V pismu je kompleksen proces, na več ravneh, katere izvajanje vključuje različne analizatorje: Motor-Speech, rechesluhovoy, vizualno, motor, izvajanje articulemes konsekutivno prevajanje v fonem, fonem grafem grafem v kinema F. Ključ za uspešno obvladovanje pisma je dokaj visoka stopnja razvoja govorjenega jezika. Vendar pa za razliko od peroralne jeziku, pisana beseda se lahko razvija le, če je izrecno navodilo.

V skladu s sodobnimi koncepti, je patogeneza disgrafija pri otrocih povezano z zamudo procesu tvorbe lateralization možganskih funkcij, v Vol. H. vzpostavitve prevladujoče funkcije glasovnega upravljanja o možganskih polobel. V višini teh procesov je treba izpolniti do začetka šole. V primeru zamude lateralization in ali otrok ima levo nepristranskim skrite črke skorje postopek nadzora se porušijo. Ko disgrafija ima prekinjen VPF (dojemanje, razmišljanje), čustveno in namerne, vizualno analizo in sintezo, optični prostorske reprezentacije fonemsko procesov zlogovna sintezo in analizo, leksikalni in slovničnih vidike govora.

Z vidika psiholingvistike, se disgrfii ureditev šteje za kršitev generacije pisnih izkazov poslovanja: oblikovanja in notranje programiranje, leksikalni in slovnični strukturiranje, tako, da se stavek v besede, fonemsko analizo, korelacijo z fonemskih grafemsko, realizacija motorja črk pod vizualnim in kinestetično nadzora.

Razvrstitev disgrafija

Odvisno od neoblikovan ali motnja operacije pisanja izoliramo tvori disgrafija 5:

• artikulacijska-akustična disgrafija, povezana s slabšim artikulacije, zvočne izgovarjavo in fonemsko vospriyatiya-
• akustična disgrafija, povezana z kršenja fonemsko raspoznavaniya-
• disgrafija neizoblikovani na podlagi analize jezika in sintetizatorjem
• agrammaticheskuyu disgrafija povezana z hipoplazija leksikalni in slovnični stransko rechi-
• optični disgrafija, povezana z nerazvitosti vizualnih-prostorskih reprezentacij.

Skupaj s "čistimi" oblik disgrafija v praksi terapije govor, so mešane oblike.

Sodobna klasifikacija razlikuje:

I. Posebne kršitve črke

• 1.1. Disgrafija Disfonologicheskie (paralalicheskie, fonemska).
• 1.2. Disgrafija Metalinguistical (dispraksicheskie ali motor, jezikovne motnje zaradi disgrafija operacije).

• 2.1. Morfološka dizorfografii.
• 2.2. Sintaksa dizorfografii.

II. Nespecifični prekrški črke, Povezane pedagoško zanemarjanje, bonitetna agencija, RO in t. D.

Simptomi disgrafija

Znaki, ki opisujejo disgrafija vključujejo tipične in ponavljajoče pisanje napak odporna narave, ki niso povezani s pomanjkanjem poznavanja pravil in norm jezika. Tipične napake, ki se pojavljajo v različnih vrstah disgrafija, se lahko pojavijo z mešanjem in substitucije grafično podobna ročno napisane črke (u-u, m-W, A, D, m-l) ali slišno podobni zvoki na črko (b-p, d, t, G. K, W-W) - popačenja alfa-zlogovna besedo strukturo (izpusti, preurediti, dodajanje črk in zlogov) - kršitve fuzije in ločenosti uredi zaporedje words- agrammatisms pisno (kršitve obarvane in ujemanje besed v stavku). Poleg tega, z disgrafija otroke pisati počasi, njihova pisava je ponavadi težko videti. Tam so lahko nihanja v višino in nagib pisem, drsna z zamenjavo vrstice v nižjih velikimi črkami in obratno. Prisotnost disgrafija mogoče govoriti šele, ko otrok mojstri tehniko pisanja, t. E. Do 8-8.5 let.

V primeru artikulacijsko-akustične disgrafija posebnih napak, povezanih z nepravilnim črko zvukoproiznosheniya (kot pravi in ​​piše). V tem primeru, zamenjave in opustitve črk na pisma, ki ustreza zvok ponoviti napake v govoru. voljo na polimorfne dyslalia artikulacijska-akustične disgrafija, rhinolalia, dizartrija (npr. e. pri otrocih s fonetično-fonemsko govora hipoplazije).

Ko zvočni disgrafija ne zvukoproiznosheniya zdrobljen, vendar fonemska dojemanje oblikovana dovolj. Napake v pisni obliki še zamenjave znakov, črke ustrezne fonetično podobne zvoke (piskanje - sikanje, sonorično - gluhi in obratno, zlitniki - njegovih sestavnih delov).

Disgrafija na podlagi kršitve jezikovno analize in sinteze je značilna oslabljena predelnih besed v zloge in stavkov v besede. V tej obliki disgrafija študentskih preskoči, ponovi ali izmenjavami pisem in slogi- pisati dodatne črke v besedi ali ne pripne konca words- piše besede z predloškog skupaj, vendar z ločenimi konzole. pojavi disgrafija na podlagi kršitve jezikovno analizo in sintezo med študenti najbolj pogosto.

Agrammaticheskaya disgrafija značilni različni agrammatisms v pisni obliki: napačne besede sprememb na primerih, materinstvo in chislam- kršitev ujemanja besed v predlozhenii- kršenja predložne konstrukcije (nepravilna zaporedje besed, opustitve stavka, itd ...). Agrammaticheskaya disgrafija običajno spremlja splošne nerazvitosti za govor povzročil alalia, disartrija.

Ko je optično disgrafija o pismu nadomesti ali mešane grafično podobne črke. Če moti priznanje in predvajanje izoliranih pisem, govorimo o dobesedni optični disgrafii- če razdeljena črk besede - na verbalno optični disgrafija. Tipične napake, ki se pojavljajo med optičnim disgrafija nanaša nedopisyvanie elementov ali dodajanje črke (namesto m- x Š namesto in obratno), ki je zrcalno pisanje črke.

Pogosto, ko disgrafija pokazala neverbalne znake: nevrološke motnje, zmanjšano učinkovitost, distractibility, hiperaktivnost, zmanjšanje pomnilnikom, itd ..

diagnoza disgrafija

Za identifikacijo organskih vzrokov disgrafija, pa tudi izključitev okvarami vida in sluha, ki bi lahko povzročile, da bi bilo treba posvetovati kršitve pisma nevrologu (otroški nevrolog), oftalmolog (specialist za oči otrok), ki je Otorinolaringolog (ENT otrok). Pregled ravni oblikovanja poteka logopedist funkcijo govora.

Cilji pisanja diagnostike služijo z odliko disgrafija osnovno nepoznavanje pravil črkovanja, kot tudi opredelitev oblike. Raziskava, izvedena s disgrafija v več fazah. Na prvi so študijo in analizo pisnih del. Za pojasnitev možnih vzrokov disgrafija natančno preučiti splošno in razvoj govora Baby-opozarja na živčni sistem, naprava centralno, vid, sluh. Nato smo raziskali strukturo artikulacija aparatov, govora in ročno motoričnih sposobnosti, ki je definirana z vodilno roko in tako naprej. D.

Pomembno mesto v raziskavi ljudi z disgrafija vzeli oceno dobrega izgovora, fonemsko analize in diferenciacijo zvoki sintetizatorja značilnosti zvočne besedo zlogovna struktura besedišča in slovnično strukturo govora. Šele po temeljitem študiju oblikovanja govora preide na pisno anketo: otrok ali odrasla oseba s disgrafija dobila službo za tiskanje in kopiranje rokopisa, pisanje po nareku v opisu slike, branje zlogov, besed, besedilo, itd ...

Na podlagi analize tipičnih napak, kot je razvidno iz zapisnika pregleda govora, terapijo govora naložene kazni.

popravek disgrafija

Logopeda delo na popravek disgrafija je zgrajen ob upoštevanju mehanizmov in oblik kršitev pisanja. Skupni pristopi za premagovanje disgrafija Predlagamo zapolnjevanje vrzeli v dobrem izgovarjavo in fonemsko protsessah- obogatitev besednjak in oblikovanja slovnično stranski rechi- razvoj skladnega govora. Pomen v strukturi logopedske sej za korekcijo disgrafija je razvoj analitičnega in sintetičnega dejavnosti slušnega in prostorsko dojemanje, spomin, mišljenje, in motorna področjih. Nastale sposobnosti govora, so določene s pomočjo pisnih vaj.

Glavni bolezni ljudi z disgrafija in agraphia se lahko uvrsti v ciklih zdravljenja odvisnosti od drog in obravnave rehabilitacijo (fizioterapijo, masažo, vaje terapija, hidroterapija) o.

Napoved in preprečevanje disgrafija

Da bi rešili disgrafija potrebujejo usklajeno delo logoped, učitelj, nevrologu, otroka in njegovih staršev (ali odraslega). Ker je kršitev pisma sama po sebi ne izgine v procesu šolskega izobraževanja, naj bi otroci z disgrafija prejeli logopedsko pomoč logopunkte šolo.

Opozorilo disgrafija bi se morala začeti že pred pismenosti otrok. Preventivno delo mora obsegati usmerjene razvoj višjih duševnih funkcij, ki prispevajo k normalne postopke za obvladovanje pisanja in branja, čutnih zaznav, prostorskih konceptov, zvočne in vizualne diferenciacije, konstruktivno prakse, grafomotornyh spretnosti. Pomembno pravočasno popravek govora, premagovanje fonetično, glasovno in fonemsko in splošne nerazvitosti govora.

Zapleteno vprašanje je vprašanje razvrščanje na ruskem jeziku otrok s disgrafija. V obdobju vzgojnega dela je priporočljivo izvajati skupno teste preverjanje v ruski učitelj jezika in logoped, izolacijo posebnih disgraficheskih napak, ki jih ni treba upoštevati, ko je ocena predmetov.